- 儿子五岁，入读国际学校。
时为1999年，香港回归后两年，教育制度开始翻天覆地，变来变去，家长对本地学校失去信心，有朋友把念初中的子女急急送到外地去留学，子女念幼儿园或小学的家长，纷纷送子女进国际学校。儿子入读的国际学校，门外天天泊满不少名车，校务处挤满了穿名牌的太太替子女抢报名表。据说高峰期有三千多人等候名单。
本地学校并非一无是处。很多家长问我，他们应把子女送入本地学校还是国际学校?我的答案是，首要考虑家中的语言环境，如果家中无人懂英文，子女在国际学校以讲写英文为主，会造成三大问题：
一，子女在功课上，尤其在幼儿园和小学阶段，有需要帮助的时候，父母帮不了，除非长期请补习老师;二是子女在学习上会比其他同学慢，因家庭缺乏英语环境，在家除少有机会练习英语外，所接触的电视节目、书报等都非英文，英文程度难以赶得上，学业成绩会稍逊，打击子女自信心。自信是立身处世的瑰宝，绝不可以失去;三，当子女完全融入国际学校社群，与父母之间会筑起无形的文化差异铜墙，子女会觉得难与父母沟通，父母亦然，是否值得?
另外要考虑子女的性格，选择国际或本地学校，是项平衡子女性格的工程，如子女像我儿，天生性格传统、非常守规矩，为免他长大后一成不变、过分保守拘谨、不懂变通、墨守成规、从单一角度看事物，很易变成下雨天没伞不出门、没球鞋不打球的呆子典范，我才考虑让儿子入读更重视培养个性的国际学校;相反，性格反叛、喜欢破坏规矩、鬼主意多多的子女比较适合送到本地学校去管教，克制一下野马性格。
儿子进了国际学校, 正式开始读书工程。作为香港人，在华洋荟萃的地方，两文三语流利、繁体简体字通晓是基本需要，没理由明明一张黄面孔，母语是中文，讲的写的却都是英文，太讽刺太失礼了，为此另聘一位在职的中文老师，依足本地学校中文课程替他一星期上三节课，及请普通话老师每周上一节普通话课及学简体字。儿子除了要应付学校功课，还要完成严厉的补习老师给的功课、默书和考试，我的愿望是他能看懂中文报纸和我至爱的金庸武侠小说。
我则尚有心结未解开，就是证明以儿子的实力, 足以跻身本地名校。
收到本地D名校的面试通知后，决定带儿子应试。朋友认为我无需多此一举，因为儿子已入读师资、环境都五星的国际学校，要是D名校取录他，岂不要做鱼与熊掌的艰难决定?不难，我有言在先，就算儿子侥幸考进D名校，也一定不转校。
我既明言让儿子念国际学校, 其实是向本地教育做出，如儿子被本地学校拒收，会被视为“因为考不上便美其名为”，要把话说得响亮，就要考进去, 然后拒绝入读。
以此身教儿子, 口讲无凭，行动才是最有力证明。
面试第一关，先向校长报到。站在他后面的几名职员，按通知书上的号码，从几个大箱子中抽出儿子的报名表格。校长没给我们一个正眼，拿着红笔，双眼盯着报名表格, 没头没脑地问：“一个还是两个?”我看看自己和儿子答：“两个。”校长马上抬起头，板着脸问：“爸爸呢?”“他没来。”换来不屑的语气：“即是一个!”并在报名表上用红笔写上“1”字，儿子便被带到班房去面试，我和一众家长站在学校路边等候。
“即是一个!”一个小孩考学校，要父母告假不上班陪同面试，花上两个成年人的工作生产力，就是要给校方一个表面、肤浅的好父母形象。
很多学校有个潜规则，认为爸爸和妈妈肯花时间陪孩子来面试，即是父母紧张子女学业，会增加录取机会，哪管原来父母实际上是否扮演关心子女，也不管父亲不来是为赚钱养家。在商业竞争激烈、老板精打细算的社会，要求父母陪同子女面试，完全不接地气，不食人间烟火。这也是歧视单亲家庭的表现，认定只有父或母的家庭，子女的父爱或母爱失衡，会影响子女学业，实在欠公平，不是应有教无类吗?
据知，那年有超过二千名考生，学校仅收110多名新生。
过了一段日子，朋友来电报喜讯：你儿子被D名校录取了。
我马上赶到D名校，大门外贴出一张包了透明胶的普通白纸，上面有110个名字，对我来说是状元榜。快速扫描，看到儿子名字了，呆在当儿，脑袋空白，不期然掉下眼泪来。儿子达标了，我喜极而泣，一个人站在烈日下流泪。
回到家里淡然跟儿子说D名校收了他，他说：“我不转校。”我当然不会食言。
本文首发于《南都周刊》。
