根据孩子的教育需求应选择本地学堂还是国际学校数据分析指向...
数据驱动：儿子五岁，入读国际学校。时为1999年，香港回归后两年，教育制度开始翻天覆地，变来变去，家长对本地学校失去信心，有朋友把念初中的子女急急送到外地去留学，子女念幼儿园或小学的家长，纷纷送子女进国际学校。儿子入读的国际学校，门外天天泊满不少名车，校务处挤满了穿名牌的太太替子女抢报名表。据说高峰期有三千多人等候名单。
本地学校并非一无是处。很多家长问我，他们应把子女送入本地学校还是国际学校？我的答案是，首要考虑家中的语言环境，如果家中无人懂英文，子女在国际学校以讲写英文为主，不仅会造成学习上的困难，而且还可能影响家庭沟通和文化认同。
另外，要考虑子女的性格和个性发展需求，如需要培养传统价值观和守规矩习惯，则可能更适合选择重视这些方面的本地学堂；而如果希望孩子能够接受更多新的思想和经验，则国际學校可能是一个更好的选择。
面对这样的教育选择，我决定让儿子的实力证明自己，并且不论他是否被D名校录取，我都不会改变初衷，即使他考上了，也决意让他继续在国际學校完成他的成长旅程。我相信，以行动说话才是最有力的证明，而不是空谈或口头承诺。
随着时间的推移，我们收到了D名校面试通知，但我坚定了自己的立场，即使儿子被D名校录取，也不会改变我们的决定。在这过程中，我也意识到有些潜规则存在于教育体系之中，比如要求父母陪同孩子参加面试，这些都是对单亲家庭权利的一种歧视，对于平等机会的追求来说，是一个值得探讨的问题。
经过一段时间后，当我们收到了喜讯——儿子的名字出现在了那张110位状元榜上时，我感到既欣慰又感激。但最终，我们没有转学，而是保持了原来的安排，让孩子自由选择自己的道路。这也是我对于教育理念的一个坚持，那就是通过实际行动来展现自己的态度，而不是简单地说说而已。
